Uzmanlardan oluşan bir ekip 10-12 Aralık 2009 tarihinde Hollanda, Utrecht, Handicap+Studie’ye 3 günlük bir çalışma ziyaretinde bulundu.

1. Gün: H+S tanıtımı, personel ile tanışma, günümüz durumunun sunumu ve Hollandada Engelli Üniversite öğrencilerine desteğin sağlanması tarihi. Uzmanlarla yapılan değerlendirmeler ve uzmanlarla toplantılar.
2. Gün: Projenin 4. katılımcısı olan EAIE nin temsilcisinin katılımı. Bütün TIU üteler ilk kez toplanacak. Sunumlar ‘TIU ve şimdiye kadar ki gelişmeler’ ve ‘Engelli öğrencilerin dâhil edilmesiyle ilgili Avrupa bakış açısı’ ile ilgili olacaktır. Öğleden sonrası toplantılar TIU’nun işlevsel strateji ve öncelikleri ile ilgili olacaktır.
3. Gün: Amsterdam’da bulunan 2 üniversiteye ziyaret

Ekip Mustafa Kemal Üniversitesinden Osman Biçer ve Nurcan Köse, ODTÜ’den Claire Özel, Yüzüncü Yıl Üniversitesinden Ahmet Zeki Ünal, Ege Üniversitesinden Hatice Şahin ve NIHA’dan Melek Yücel’den oluşuyor.

10 Aralık 2008 Çarşamba

Utrecht’teki Handicap+Studie ofislerinde Türk ekibi ile Hollanda ekibi tanıştı. Irma van Slooten Handicap+Studie ve nasıl çalıştığı ile ilgili bilgiler verdi.

Farklı engelleri olan birkaç öğrenci ihtiyaçları hakkında konuşup uygun koşullar yaratmak için ne gibi çözümlerin geliştirildiğini anlattılar.

Bir öğrenci danışmanı danışmanların engelli öğrencileri nasıl ele aldıklarını anlattı böylece bize Hollanda Türkiye arasında karşılaştırma fırsatı doğdu. Üniversite öğretim elemanlarında engellilik ile ilgili farkındalığı yaratmak için farklı yöntemler kullanılmıştır.

Toplantı şu ilke söz ile sonuçlanmıştır: Engelli öğrenciler hakkında konuşma onlarla konuş!

H+S engele değil engeli yaratan engele odaklanmaktadır. En son kampanyaları engeli ne olursa olsun her türlü engelli öğrencinin ihtiyacına yöneliktir. Bu isterse ekstra zaman, farklı şekillerde çalışmak, ağrı ile baş edebilme veya enerji eksikliği olsun.

11 Aralık 2008 Perşembe

H+S’de yeni katılımcılar (Ege Üniversitesi) da dâhil olmak üzere bütün katılımcılar toplandı. Claire Özel (Koordinatör Asistanı) ‘Şimdiye kadar TIU’ yu Powerpoint ile sundu ve bundan sonra yapılacak faaliyetleri açıkladı.

Yeni katılımcı EAIE Halkla İlişkiler Müdürü Vera de Hen tarafından temsil edildi. ‘Engellilik ile ilgili AB politikalarını’ Powerpoint ile sunup yıllar boyunca AB nin önceliklerini değerlendirdi. EAIE’nin yaklaşık 200 kişisel üyesi ve 1000den fazla üniversite üyesi vardır. TIU şu anda EAIE’nin katılımcı üyesidir ve 2009’da Madrid’de yapılacak olan konferansa katılması öngörülüyor. Bundan sonraki TIU faaliyetleri EAIE nin özel gruplarından olan Dünya Çapında Engellilik (DIW) den bir temsilci katılacaktır.

Öğleden sonrasında bütün ortakların nasıl daha iyi çalışabileceği ile ilgili tartışmalar yapıldı. İzlenecek adımlar aşağıdaki gibidir:

-         Projenin farklı zamanlarındaki faaliyetlerin zaman çizelgesi teyit edilmeli. CSD nin belirlediği tarihe uyabilmek için TIU 7 Kasım’da yapılmalı

-          Gündemin üzerinden geçilmeli

-         TIU neyi başarmayı hedefliyor? Bir misyon belirlemek faydalı olur

-         Ankara’da yapılacak olan Eğitimcilerin Eğitimi detaylı bir şekilde tartışıldı

1. Eğitimde değinilecek konular tartışıldı. Claire fikir toplayıp Irma ile iletişim halinde olacak
2. Farklı ülke ve üniversitelerde ne tür kaynak ve sistemler mevcuttur? Bu tür yerlerde öğrenci danışmanları veya psikologlar var mı ve ne gibi rolleri vardır? Öğretmenlerin kafa yapıları önemlidir. Öğrencileri ele almak için ne tür kaynaklar var ellerinde? Öğrencileri motive edebilmek için neler yapabilirler? Türk ekibi bu tür soruları cevaplayabilmeli.
3. Eğitimci derken kim kastediliyor? Türk üniversitelerindeki Engelli Öğrenci Birim koordinatörleri mi yoksa onları eğiten kişiler mi? İlk eğitim herkese açık mı olmalı yoksa daha sonra eğitimi verecek kişilerle sınırlı mı olmalı? Öğretmenlere, danışmanlara ve diğer personele Engelli öğrencilerin nasıl ele alınacağı ile ilgili eğitim verecek bir ağ oluşturulmalı.

Öğleden sonra son oturum Jan Westgeest tarafından verildi. Engelli öğrencilere uygun koşullar sağlayan 4 düzeydeki organizasyon tanıtıldı. Önce kanunlar anlaşılmalı: Çoğu zaman iyi kanunlar vardır (farklı insanların yetenekleri ve sorumlulukları nelerdir), zor olan bunları uygulayabilmektir. Avrupa Birliği , AB ülkelerinde yaşayan herkese eşit hakları zorunlu kılıyordu. 2003 yılında Hollanda bunu kullanmaya başladı. Özellikle etkili olan bir yapı Eşit Davranma Komisyonu (CET) idi. CET yasal olmayan ve sadece şikâyet olduğunda toplanan bir kuruluştur.

İletişim önemlidir: Bilgi var mıdır ve insanlar şikâyetlerini yetkili kişilere ulaştırabiliyorlar mı? Bilgi toplamanın farklı yolları vardır ve insanların kendilerini etkili bir şekilde ifade etmelerini sağlayacak yollar da vardır. Ulusal bir anket (2001 ve 2003) üniversite öğrencilerinin %15inin bir engeli olduğunu tespit etmiştir. Bunların yarısı engellerinden dolayı dezavantajlı durumdadır. Anketin yapılış şekli önemliydi: Zorluklar ciddileşmeden üniversiteler engelli öğrencilerin durumlarını ifşa etmelerini sağlayamaz.

Ziyaretin 2. günü Amsterdam’da iki farklı üniversiteyi ziyaret etmekle geçti.

Hoegeschool von Amsterdam

Öğrenci danışmanı Liddy von de Laag, bir projede kendi üniversiteleriyle Amsterdam Üniversitesinin ortaklığı ile hazırlanan bir film izletti katılımcılara: “Fonksiyonel engelli öğrenciler”. Film disleksisi olan ve otistik öğrencileri ele alınıyordu ki bu engeller Türkiye de henüz engel olarak algılanmıyor. Filmin amacı öğretim elamanlarına bir engelin öğrenciyi ve hayatını nasıl etkileyebileceğini ve kendilerinin bir öğrencinin hayat kalitesini arttırmadaki rollerini anlatıyordu. Odak öğrencinin engeli değil ihtiyacı olmalı.

Bu toplantıda aynı zamandı öğrenci danışmanlarının hiyerarşideki durumları tartışıldı. Öğrenci danışmanı üniversite hiyerarşisindeki en yetkili kişi ile bağlantı içinde olmalıdır. Üniversitenin bütün hizmetleri ile bağlantı içinde olmalılar, teknoloji ve eğitim ile ilgili bilgilerden haberdar olmalılar.

Amsterdam Üniversitesi:

Dış ilişkiler Öğrenci Başkanı, Willeke Jeeninga, Amsterdam Üniversitesindeki hiyerarşiyi anlattı. Öğrenci danışmanı Karin van Spiel, problemlerle baş etmeyi anlattı. Destek istendiğinde verilebilir. Öğrenciler belirli bir problemle karşılaştıklarında çoğunlukla materyal ile ilgili oluyor öğrenci danışmanına başvura biliyor.  Otistik öğrencilerin ihtiyaçları, disleksi olan öğrenciler ve zihinsel problemleri olan öğrencilerin durumları tartışıldı.